Emma Lengua Primaria

Actividad BLOQUE 5: El sistema de la lengua: Morfología y Sintaxis “Elogiar la palabra es como elogiarnos a nosotros mismos, porque la palabra es la materia básica para entender lo humano”   Fernando Lázaro Carreter Introducción: Empiezo recordando que se suele caer en restringir el término “gramática” a las reglas y principios de este nivel morfo-sintáctico –yo misma he experimentado este tipo de recorte--, olvidando que ésta cuenta con otros 3 niveles íntimamente interrelacionados con el anterior: El fonético-fonológico, el léxico-semántico y el pragmático. Integrando la morfosintaxis dos componentes inseparables, solemos tratarlos por separado por cuestiones didácticas no obstante, todo análisis sintáctico ha de hacerse desde la morfología (forma-clases de palabras) pues ésta, con su tipología, establece las funciones de las palabras dentro de las oraciones. Es esencial asimismo tener en cuenta que, siendo la morfosintaxis el conjunto de reglas y elemento...

Actividad BLOQUE 4: El sistema de la lengua: Ortografía y Semántica   “La ortografía no es una sopa de letras”  Fernando Lázaro Carreter Introducción: Teniendo en cuenta que la adquisición de un vasto vocabulario, así como de los conocimientos gramaticales básicos y su aplicación son herramientas, no fin en sí mismos, para mejorar la competencia lingüística  (tanto de expresión como de comprensión) de nuestra lengua en sus cuatro destrezas básicas (hablar, escuchar, leer y escribir), ponemos nuestro énfasis en que el maestro no debe tanto enseñar teóricamente normas a aplicar como acompañar al alumno a interiorizar comunicativamente aspectos del sistema lingüístico, que es más complejo pero con lo que éste consigue un aprendizaje más significativo. En este bloque tratamos que el alumno interiorice dos aspectos íntimamente ligados con la expresión-comprensión: La Ortografía y la Semántica pero, en el proceso de aprendizaje de nuestra lengua, el niño topa co...

Actividad BLOQUE 3: Comunicación escrita: La Escritura   “La gloria o el mérito de algunos hombres es escribir bien, la de otros no escribir nada” Jean de la Bruyère Introducción: La escritura, proceso que se sustenta principalmente en la competencia comunicativa, más allá de lo estrictamente escolar, desarrolla habilidades y conocimientos necesarios para la vida cotidiana;  siendo una actividad humana orientada a entregar un mensaje destinado a ser comprendido, es por tanto una actividad social. Su enseñanza y evaluación deben por tanto atender cuidadosamente a sus funciones y características; un texto escrito es creado lingüísticamente a partir de ciertas necesidades entre un emisor y un receptor, por lo que en él se conjugan cuestiones gramaticales, discursivas, comunicativas, psicológicas, etc. Es la escritura, además, una actividad que satisface múltiples necesidades y cubre distintos ámbitos de la persona: su conocimiento  de la realidad, de sí ...

Actividad BLOQUE 1: Lenguaje, lengua y comunicación oral “ Los hombres sabios hablan porque tienen algo que decir, los necios porque tienen que decir algo ” Platón ACTIVIDAD DE COMUNICACIÓN ORAL EN GRAN GRUPO Introducción: Atendiendo al hecho de que el “Lenguaje” es la facultad humana innata de comunicación siendo, a la vez, soporte de memoria (tanto individual como colectiva), medio de organización/comprensión del entorno y el más extenso de expresión; cuya conexión con la inteligencia permite el desarrollo y estructuración del pensamiento (más eficaz instrumento de aprendizaje). Atendiendo así mismo a que esta capacidad que es el lenguaje sólo la ejercemos en su concreción, que es la “Lengua” y a que ambos, lenguaje y lengua, tienen como objetivo primario abrir a las posibilidades de comunicación con el entorno, que luego se ampliarán con la lengua escrita. He escogido un grupo de 6º de Primaria, es decir, alumnos de 11-12 años porque, habiendo adquirid...